101

心理学概论

教授/讲师

艾米丽Pronin

人类学:研究人类思想和行为的科学,强调实验方法. 两节课,三个小时的实验作业.

207

精神病理学

教授/讲师

梅根·伊丽莎白·斯波卡斯

异常行为的不同模式的检查. 每一种都将从诸如精神分析的解释模型的角度进行检查, 行为, 人文主义的, 生理, 还有认知模型. 两节课,一次训导.

208

大脑:用户指南

教授/讲师

对大脑和思想的调查,强调与人类行为有关的问题. 主题包括:精神活性药物, 老年痴呆症, 再造大脑, 学习和记忆, 睡眠-觉醒和生物节律, 以及主要的精神疾病. 两节课,一次训导.

Psy 212 / CHV 212

道德行为心理学

教授/讲师

黛博拉·安妮·普伦蒂斯

对道德思想和行为的心理、情境和文化决定因素的调查. 主题将包括道德推理能力的发展, 道德教育, 道德与理性的关系, 利他主义, 道德上的越轨. 戒律将考察道德行为心理学研究中使用的方法. 两节课,一次训导.

214

神经科学和信息技术时代的人类身份

教授/讲师

丹尼尔·N. Osherson

现代社会面临的一个核心挑战是,面对越来越接近理解思维和情感机制的技术,如何构建个人和群体身份. 我们生活在这样一个时代,认知神经科学正准备将思维的执行功能追踪到大脑的运作, 计算机科学正在接近复制这些功能. 本课程提供了科学和社会问题的多学科介绍,这些问题是自我理解进步的潜在文化影响的基础. 来自各个部门的教师提供讲座. 两节课,一次训导.

林216 / psy 216

语言、思想和大脑

教授/讲师

本课程探讨语言知识和行为背后复杂的心理和神经过程. 它将涉及语言活动的精确描述和测量, 有其管理原则, 并有相关神经计算的可用指标和它们在大脑中的位置. 研讨会.

Psy 237 / 237

理性心理学与哲学“,

教授/讲师

埃尔达·沙菲尔,菲利普·尼古拉斯·约翰逊-莱尔德,吉尔伯特·H. 哈曼

The human capacity for rationality is fundamental; however there is ample evidence for irrationality in human affairs--including notions such as hysteria, 上瘾, 缺乏自制力, 一厢情愿的想法, 和自我欺骗. 这门课程既考虑错误也考虑成就, 提供了一个广泛的主题阵列的介绍, 比如逻辑, 概率, 决策理论, 相对主义, 和精神病理学. 它为进一步研究逻辑等学科提供了背景, 心灵哲学, 认知心理学, 认知科学, 判断和选择的心理学, 还有思考的心理学. 一个两小时的讲座,一个训导.

251

定量方法

教授/讲师

贾斯汀·安东尼·荣格

统计技术的一般介绍, 包括描述性和推理性, 受雇于心理学家. 浓缩器要求. 两节课,一个实验室.

252

社会心理学

教授/讲师

戴安娜,我. 塔米尔

社会学研究社会行为的科学,强调社会互动和群体影响. 所涵盖的主题将包括社会感知, 态度和偏见的形成, 吸引力, 从众与服从, 利他主义和攻击性, 以及群体动力学. 两节课,一次训导.

Psy 254 / CGS 254

发展心理学

教授/讲师

凯西Lew-Williams

人类发展研究,强调儿童思想和经验的性质以及童年与成年的关系. 两节课,一次训导.

Psy 255 / CGS 255

认知心理学

教授/讲师

塔尼亚Lombrozo

本课程将概述认知心理学的主要主题和实验发现,并考虑它们与认知科学的一般相关性. 涵盖的主题将包括注意力、感知、意象、记忆、语言和推理. 两节课,一次训导.

257

个性

教授/讲师

对人格研究的主要方法的调查, 包括精神动力, 社会学习, 还有特质理论的方法. 重点将放在每种方法所做的假设上, 收集和分析数据的相关技术, 以及理论和实践意义. 两节课,一次训导.

Neu 201 / psy 258

神经科学基础

教授/讲师

Ilana Basya Witten

这是一门神经生物学的概论课程,以机械论和还原论的观点来涵盖该领域的重要主题, 包括神经兴奋性的生理基础, 感觉和运动处理, 学习和记忆, 以及神经精神疾病.

Neu 202 / psy 259

认知神经科学导论

教授/讲师

马修米. Botvinick

大脑认知功能介绍, 包括高级知觉功能, 注意和选择性知觉, 短期和长期记忆系统, 语言, 大脑偏侧性, 电机控制, 额叶的执行功能, 认知发展与可塑性, 还有意识的问题. 主要神经心理综合征(e.g.,失认症,健忘症)将被讨论. 前提条件:258或教师许可. 两次90分钟的讲座,一次训导.

林314 /鸟302

语言学与语言习得

教授/讲师

阿黛尔E. 戈德堡

懂一门语言意味着什么? 它是我们学习的东西还是大脑“生长”的东西?“语言的哪些方面是天生的? 父母的言语在语言学习中重要吗? 从当前语言学理论的角度考察儿童语言的性质. 两节90分钟的课.

Psy 306 / neu 306

记忆与认知

教授/讲师

肯尼斯·安德鲁·诺曼

人类记忆领域的经验事实、理论问题和科学技术. 潜在的主题包括记忆模型, 目击证人的证词, 理解, 知识的表示, 自传记忆, 现实监控, 失忆, 还有其他记忆和认知障碍. 两节课,一次训导. 前提条件:255或259,或教师的许可.

307

教育心理学

教授/讲师

马克Glat

心理学原理与教育理论和实践有关. 通过选定的阅读, 讨论, 还有课堂观察, 学生学习发展理论, 学习, 认知(包括识字), 和动力, as well as individual and group differences in these areas; assessment; and the social psychology of the classroom. 这门课程主要关注儿童和青少年在小学是如何学习的, 中间, 中学教育水平受到学生自身特点和经历以及他们学习的不同环境——家庭——的影响, 学校, 社区, 和文化. 一个三小时的研讨会.

鸟叔309 /林309

语言心理学

教授/讲师

阿黛尔E. 戈德堡

语言使用中涉及的认知过程和人际关系过程. 主题包括语音产生和感知, 语法和词汇知识的本质, 语义与语用, 用于自然语言理解的计算机系统, 语言习得, 以及人类交往的社会基础. 两节课,一次教学-实验. 前提条件:255或教师的许可.

310

思维心理学

教授/讲师

研究人类解决问题、推理和决策的学科. 有趣的现象包括在日常情况和语境中思考,以及在更专业的领域中思考, 比如逻辑, 数学, 还有科学. 两节课,一次训导. 前提条件:255或教师的许可.

311

理性与人类推理

教授/讲师

丹尼尔·N. Osherson

对信念和决定的基本理论的考察, 从规范性和描述性的角度. 实用程序, 逻辑, 概率, 绑架也会被考虑, 附加的主题来自可计算性理论和集体选择. 两节课,一次训导.

313

人际知觉

教授/讲师

艾米丽Pronin

考虑一个人如何推断他人的动机、性格和能力. 接下来研究这些推理过程是如何用于对自己进行推断的. 学生将设计一个原创实验(咨询). 两节课,一次训导. 前提条件:252或教师许可.

314

社会心理学研究方法“,

教授/讲师

J. 妮可·谢尔顿

对社会心理学家进行研究的各种方法的考察, 包括实验室和现场实验, 准试验, 调查研究, 自然主义的观察. 在这学期的课程中, 学生将使用这些方法设计并进行社会心理学研究. 虽然对所有心理学专业的学生都很有价值, 这门课程对那些期望完成基于实证研究的高级论文的人特别有用. 先决条件:251或教师许可. 一个三小时的研讨会.

319

童年的精神病理学

教授/讲师

儿童精神病理学的主要形式的检查. 个体因素所起的因果作用, 创伤性事件, 这个家庭, 学校, 社区以及儿童疾病的预防和治疗也将被审查. 一个三小时的研讨会. 前提条件:207和254. 隔年提供.

320

心理治疗理论

教授/讲师

对各种心理治疗形式的考察, 包括精神分析, 行为, 人文主义的, 还有认知方法. 重点将放在每种方法的理论基础、格式和实证支持上. 还将考虑不同治疗环境的影响. 一个三小时的研讨会,包括实地设置的指导. 前提条件:207课或导师许可.

Spi 340 / psy 321

决策和判断的心理学

教授/讲师

沙飞儿

介绍在不确定性下的决策和推理的逻辑. 专注于控制选择和判断的心理机制,以及在直觉判断和选择中发现的特征错误. 讨论社会科学理论和经济学中经常假设的理性主体模型的背离问题. 快乐法则, 疼痛, 福祉为分析某些个人选择的合理性和评估影响人类福祉的一般政策提供了背景. 先决条件:社会科学概论统计或教师许可.